参加森林体验教育心得

                                                              曹庆

去年，我曾蜻蜓点水式地接触过森林体验一词。当时，并没有认真思考，以为是传统的生态旅游摇身一变而“基本换汤不换药”、“旧房子穿新衣”，就像十多年前“生态旅游”一词替代“森林旅游”一样。

2014年4月9-11日，陕西省林业厅在楼观台实验林场举办的森林体验培训班（第一期），授课教师为来自陕西师范大学、西北农林科技大学、陕西省林业厅等单位的专家。我有幸与5位同事参加此次培训班。通过培训老师们图文并茂地授课，再听取牛背梁森林体验中心和楼观台森林体验中心工作人员的作法和经验展示，并在楼观台百兽园和大陵山森林体验中心实地进行森林体验，我还使用授课之余与省林业厅教授级高级工程师张哲邻、牛背梁体验中心工作人员王晓亮面对面认真切磋讨论，对森林体验教育进行了重新认识。作为先期接受培训者，相对于目前的生态旅游的概念，将自己粗浅的森林体验教育知识在此分享。

1、森林体验教育的概念

森林体验教育（Forest Experience Pedagogy），是人们通过调动自身所有感官来感受森林、认识森林、了解森林与人类活动的各种关联，从而使人们能够积极主动参与森林保护和可持续发展的一种寓教于乐的体验教育方式。

2、森林体验教育的必要性

在社会物质文明充分发达，独生子女政策实行近40年的当今，不是所有青少年都经历了“穷人家孩子早当家”，他们中许多人的成长经历中缺失参与生产劳动、成为家庭劳动力一份子的宝贵社会实践经历。

在计算机网络、交通出行发达的目下，在紧张的学校课堂学习、家庭作业的空隙，“我们的孩子”、国家未来栋梁的兴趣时间分散在电脑网络上，家庭条件许可时则用于旅游。

与上世纪中期或稍后的同龄人相比，目前的青少年在电脑使用方面动手动脉兴趣能力超强，而在户外知识、生存技能、自我服务、勤俭节约等方面表现逊色有余。

综合目前的现状，在青少年中开展森林体验教育显得十分必要、十分及时。

3、森林体验教育方法

主要有两种：一种是自然体验法，通常借助于玩乐活动，使人们从感情上亲近自然变成可能，从而实现对纯自然的感知力。另一种是互动启发法，即由自然体验所启发的过程，同时可以通过测量、分析和实验性活动来完成。

4、森林体验教育的受众和目标

森林体验教育的目标对象为民众，尤其是儿童和青少年。通过寓教于乐和互动式的教育手段，潜移默化地普及与森林相关的知识，尤其是培养儿童和青少年保护环境、爱护森林以及可持续发展的意识。森林体验教育是目前学校课堂教育的延伸，真正的做到让儿童和青少年走进森林、融入森林、体验森林、感悟森林，从而形成自觉地尊重自然、热爱自然、顺应自然、保护自然的意识，试图让青少年形成积极、健康的处世态度，体现了“从娃娃开始”的启蒙教育理念。

 

培训班结束后，我与秦岭地区植物分类学家党高弟、观鸟高人何少文、佛保多面才子何祥博、林业世家雷福奎结伴从108国道南行返回单位。沿途，党高弟随即地停下来为各种野花拍美图以充实他的“银行存款”--植物在不同季节的器官形态，何少文对在枝间跳动的小鸟们姿态和外延关联情有独钟，何祥博在搜索不同景深、云朵变幻、物候变化等，雷福奎则感慨着30年来108国道、国道两侧景观、林业人30年中身份的变化—感慨世事苍桑。

而我，却是实实在在地在一场更新观念的培训学习后，经历了一场生动的森林体验教育实践课程。

                                               2014.4.13日